Ein Beitrag von Markus Schmeißer
Rechenstrategien üben
Es ist ausgesprochen wichtig, schon gleich am Anfang des Rechnens verschiedene Rechenstrategien anzulegen und auch zu üben. Das gilt für alle Grundrechenarten. Man ist manchmal erstaunt, wie unterschiedlich selbst leichte Aufgaben gelöst werden können. Viele Wege führen zum richtigen Ergebnis. Nehmen wir zum Beispiel 8 + 7, folgende Möglichkeiten gibt es:
Man weiß rein gedächtnismäßig, dass das Ergebnis 15 ist. Man verdoppelt die 8 und zieht 1 wieder ab. Man verdoppelt die 7 und nimmt 1 hinzu. Man ergänzt die 8 bis zur 10 und nimmt 5 hinzu. Man ergänzt die 7 bis zur 10 und nimmt 5 hinzu. Man rechnet 5 und 5 und anschließend 3 und 2. Man rechnet 10 und 10 und zieht 3 und 2 ab. Es gibt nichts, was es nicht gibt. Jeder wählt seine eigene Rechenstrategien und zwar für jede Aufgabe. Normalhin legen wir uns nicht auf eine einzige Strategie fest, sondern wählen je nach Situation die für uns passende aus. Insofern ist es wichtig, dass wir auch alle kennenlernen.
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Klassenarbeit zu Rechnen bis 100
Diese soll von jedem Kind selbst erstellt werden. Auf der Vorderseite einer Karteikarte notiert das Kind die Aufgabe, auf der Rückseite den individuellen Lösungsweg, angereichert mit Beziehungswissen. Übungspotenzial für Additionen mit mehreren Summanden
Die Kreuzschablone auf der Hundertertafel
3-4
Eine kreuzförmige Schablone wird so auf die Hundertertafel gelegt, dass genau fünf Zahlen abgedeckt sind, deren Summe zu ermitteln ist. Die Struktur der Hundertertafel und die Formatierung der Schablone ermöglichen vielfältige Entdeckungen. Dabei können anspruchsvolle Rechenstrategien angewendet bzw. neu entdeckt werden. Darstellung der verschiedenen Rechenwege zur Addition und Subtraktion am Rechenstrich
"So habe ich gerechnet"
Die Erprobungsklasse kennt den Rechenstrich bereits aus dem 2. Schuljahr. Hauptsächlich wurde er zur Veranschaulichung der Strategie "Hilfsaufgabe" eingesetzt. In diesem Schuljahr wird er genutzt, um Rechenwege auch bei anderen Strategien zu verdeutlichen und Unterschiede zwischen den Strategien der halbschriftlichen Addition und Subtraktion herauszuarbeiten.
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